養豬人A Little Pig Farmer

記得是在他6歲那年，第一次跟小豬B談到有關衣服的顏色配襯的問題。
到7歲，他才第一次對自己衣服的顏色有意見。 

小豬囡從什麼時候開始對衣著有意見，我已經想不起來，感覺是由會說話開始就有。
「我要穿裙，不是這個顏色，不要 turtle neck，這件太緊，不喜這種衫袖，要有大花花的...」
由布料到圖案到剪裁，她都可以有意見。有時候我真的有衝動，幫她辦 pre-school 的退學手續，直接把她送去讀時裝設計算了。

今天早上，一進房間，我就跟小豬囡說：「Good morning, 愛囡！你要帶香蕉和蘋果返學校做 snacks 嗎？」
「Yes！我喜歡香蕉和蘋果！」她雀躍地回應。
「好，就這樣決定！」見她心情大好，我乘機入位，說：「by the way，這裡有兩套衣服，你可自由挑選。」說著，把一套粉紅色的運動套裝，和一套淺藍色高翻領上衣配黑色運動褲，放在她的床上。
她看了看，指著那套粉紅色的運動套裝，說：「爸爸，我不喜歡這這個圖案...」
「那就穿另一套吧。」
「爸爸，我要裙...」
「收到，或許明天吧，今早就這兩個選擇。」
「爸爸，我...」
經驗告訴我，這樣拖下去也不會有什麼好結果，於是我話鋒一轉：「現在距離出門返學的時間還有47分鐘，我還要為你們準備早餐和午餐，你自己決定選哪一套，我5分鐘後再來看你，到時如果你還下不定主意，不要緊，我可以幫你決定。」說著，我就轉身離去。
「爸爸！」
「怎樣？」
「我決定了，穿這個...」
於是我馬上回頭，趁她未改變主意之前，替她穿上淺藍色高翻領上衣和黑色運動褲。 整個過程，用了大約3分鐘，算是個不錯的紀錄。
不過，有經驗的父母一定知道，事情還未結束。 

吃早餐的時候，我開始下一步的部署。
「愛囡，你昨天穿的粉紅色外套我已經洗了，還未乾。」
小豬囡馬上瞪大了眼，用眼神詢問我：「那你要我穿什麼？！」
「我已準備了黑色的那件...」我話未說，她已有意見：「爸爸，那件...」
「我知道，」我馬上接著說：「是新的，你穿不慣，但沒有其他選擇... 噢，還是你想穿那件有很多很多毛毛的咖啡色的那件？」
「我不要有很多很多毛毛的！」
「那就穿黑色的那件吧。」 

在往學校的路上，小豬囡忽然說：「這件褸很暖呢！」
「不錯吧。」
「下次可以襯我那一頂白色冷帽呢。」
我帶著猶疑的腳步，拖著小豬囡，往 pre-school 校園的方向去，但心裡反覆問自己：我是不是該直接把她送去讀時裝設計算了...

相關小故事
麻鬼煩的情趣
也不是個省油的燈
What a chatterbox！
女孩子真的是比較 sophisticated 啊...
養豬者言 (四十九)

Labels: 小豬囡, 教養成長, 衣著

找到一隻蝸牛，放在放大鏡盒內觀察。

前些時，在網上看到一則新聞，指有香港的幼稚園要求學生配對製造糕點的原材料。據一個網民上載一的圖片，一張幼稚園的工作紙上，分別寫有高筋麵粉、中筋麵粉、低筋麵粉、糯米粉和粘米粉5種材料，要求幼稚園生配對饅頭、鬆餅、蛋糕、腸粉或年糕5種相關食品。看著那工作紙，我心裡的即時反應是「這個也會？現在香港的幼稚園生太神了吧？！」

雖然我是畢業於香港的幼稚園，也在港接受了多年教育，不過除了察覺到近年很強調所謂「通識教育」以外，對目前香港的教育狀況了解不多，也就不便評論了（畢竟我連高筋麵粉和低筋麵粉也分辨不了...)，不過那則新聞讓我想起，初抵加拿大時，跟一些在本地長大的同學聊天時，發覺他們的成績不一定比我好，但他們知道的事情肯定比我多。就是現在，跟本地人攀談時，仍有這樣的感覺。而那些「在本地長大的人」，包括我的兩隻小豬。

例如在書本上看到一堆恐龍，我會說：「Dinosaurs」，小豬B會說：「Triceratops，stegosaurs，tyrannosaurus，and 會飛天的那隻是 pteranodon」。
看到蝴蝶，我會說：「Butterfly」，小豬B會說：「It's a Monarch」。
看到那...有3個人一起...在管形賽道上飛馳的...冬奧項目...我會啞口無言，小豬B會說：「That's bobsled, Dad」。
我可以肯定，學校從沒有要求他們死背各類恐龍和蝴蝶的名稱，而正如很多人對北美教育的印象，小豬B連功課也不多！ 

根據我的觀察，這裡的教育有兩個特色，令學生能自然而然地吸收各類知識。

在枯樹下發現一條蛇的乾屍！

第一個是實地考察。
印象中，自己讀幼稚園時也有小旅行之類的活動，但肯定不及兩隻小豬多。 在過去的一個月，小豬囡已就去過海灘區觀察昆蟲，到南瓜田採南瓜。而老師剛說了，這兩天將會帶全班實地視察市政工人換下水道，為什麼有如此偏門的課外活動呢？其實沒有什麼特別原因，只因在學校附近正進行更換地下水道的大工程，老師因利成便，更改一下課程，教一些有關戶外工程的小知識，並且帶學生到附近的工地觀察一下。
實地考察前後都沒有什麼功課測驗，但連還不會自己看書的小豬囡已經能告訴我：「爸爸，蜘蛛不是昆蟲。」
「真的嗎？為什麼？」
「因為昆蟲只有6隻腳，但蜘蛛有8隻。」 

探測沼澤地有多深。

第二個特色是營造閱讀環境。
閱讀對這裡的學生而言，基本上是生活的一部份。學校的圖書館，放學後總是擠滿了學生。每個課室裡都有書架，而且架上的書本不時會更換。
小豬B自一年級開始，就自動加入了Accelerated Reader program (AR)，這個計劃的內容非常簡單，就是閱讀。
讀什麼？隨便你。讀完了一本書，就自行到電腦室，登入自己的戶口，答幾條問題，答對了，可以儲積分，儲夠分就有獎勵。那些問題非常的簡單，但足以確定小朋友真的有把書讀完，沒有壓力可言。
自己到圖書館裡找，喜歡讀什麼都可以，那可是一個非常大的範圍！不過在學校圖書館裡當過義工之後，我發現原來真的有很多很多不同類型的書，都包含在AR之內，隨手拿起一本，命中率非常的高。

通識教育不只是一個課程，更需要有素材，然後慢慢建立起整理眾多素材的思維。而這個建立過程需要的是空間 -- 廣泛吸收的空間、發掘欣賞的空間、融會貫通的空間，一下把腦子塞滿資料，擠掉了的，正是空間。

相關小故事
做個「特大號孩子」
真的沒想到他會喜歡這個...
這真是一個很有趣的小故事啊！
孩子，悶是一個你自己要處理的問題
養豬者言 (四十四)

Labels: 教養成長, 通識教育, 閱讀